El Gobierno nacional anunció el inicio del proceso de regionalización de la currícula educativa, que mantendrá una base común para todo el país y permitirá que cada departamento incorpore contenidos propios vinculados a su realidad social, cultural y productiva. Según la propuesta, el 50% será definido por el nivel central y el otro 50% por las gobernaciones, además de la transferencia de institutos técnicos y tecnológicos a los gobiernos departamentales con financiamiento nacional. El modelo aún se encuentra en fase inicial, sin fecha definida para su aplicación plena ni detalle oficial de materias y porcentajes modificables.Entre los argumentos a favor, la medida reconoce que Bolivia es un país diverso y que una currícula única no refleja las diferencias entre el altiplano, los valles, el oriente y la Amazonía. Especialistas señalan que adaptar contenidos a la historia local, lenguas, ecosistemas y actividades productivas puede hacer el aprendizaje más significativo y conectar la escuela con el desarrollo regional. El propio marco de la Ley de Educación 070 ya contempla currículos regionalizados como complemento del base.Sin embargo, surgen riesgos que generan debate. El principal es que sin estándares nacionales obligatorios, evaluaciones comparables y financiamiento suficiente para las gobernaciones, se profundicen las desigualdades educativas y un estudiante tenga menos oportunidades por el departamento donde nació. También está el temor de que la historia y los contenidos se usen con fines políticos en cada región y que la movilidad de estudiantes entre departamentos se complique sin mecanismos claros de equivalencia.